Колледждеги каттарды күтүү: Өспүрүм балаңызга кандайча жардам берүүгө болот

Мазмун

• Негизги учурлар
• 1. Процесске сыйлык берүү
• 2. Өспүрүмдүн эмоцияларына (жана өзүңүзгө) таандык жана толеранттуу болгула.
• 3. Бул жеке эмес
• 4. Колледж - бул Баардыгы эмес, Чоңдордун Бөлүмү

Негизги учурлар

• Колледжге тапшыруу ар дайым олуттуу сезилет, бирок быйыл пандемияга байланыштуу андан да маанилүүрөөк сезилиши мүмкүн.
• Кабыл алуу процесси - өспүрүмдөрдүн тобокелге салып, өз кызыкчылыктарын чагылдырууга үйрөнүү менен өсүү мүмкүнчүлүгү.
• Бул процессте өспүрүмдөрдү колдоо боюнча кеңештерге алардын сезимдерин текшерүү жана чечимдер алардын жеке баалуулуктарынын чагылышы эместигин эскертүү кирет.

Жогорку класстын окуучулары жана алардын ата-энелери үчүн жаз, колледжге тапшыруу процессинин түйшүгү менен аяктап, колледждердин жоопторун күтүп, маанилүү чечимдерди кабыл алып, жаңылыктар менен бөлүшүп ... жана пайда болгон эмоциялардын чөйрөсүн башкарат. Үмүт, көңүл калуу, толкундануу, кайгы, тынчсыздануу, коркуу, көрө албастык, текебердик - билесиңби, бардык EMOtions.

Менин үйүмдө ушул процессти баштан өткөрүп, Нью-Йорктогу өспүрүмдөрдү жана алардын үй-бүлөлөрүн дарылоого эмгек жолумду сарптап, ушул чыңалуу менен жакындан таанышмын.

Бул кезек күтүү ар дайым түйшүктү сезип турган чакта, бизде, албетте, буга чейин так жана конкреттүү пландарга зар болуп отурган мезгилде, өзгөчө оор. Дүйнөлүк пандемия, гибриддик окутуу, саясий тирешүүлөр, социалдык толкундоолор жана башкалар бизди эч нерседен үмүттөнбөйт.

План түзө албай, кадимки сезондук ыргактарга, каада-салттарга жана графиктерге таянууга болбойт, бул жайылып кетүүчү күтүлбөгөн нерсе биздин тынчсыздануубузду үйдүн төбөсү аркылуу айдайт (биз башыбыздан ашып түшкөнүнө ыраазыбыз). Күн сайын биз өзгөрүүлөрдү күтүп ойгонобуз, эч качан кадимкидей сезилбеген жаңы нормаларга көнүп, кайра көнүп кетебиз.

Күнүмдүк жашообузда кандай гана башкаруу элементтери болбосун, бир нерсеге жабышып, келечекке колдон келишинче даярданууга аракет кылабыз. Ошентип, колледжге тапшыруу ар дайым олуттуу сезилсе, быйыл дагы сезилиши мүмкүн.

Ушуну эске алуу менен, ушул мезгилде өзүңүздү жана өспүрүмүңүздү колдоого жардам бере турган ой жүгүртүүңүздү сактоого жардам берген төрт пайдалуу эскертүү бар.

1. Процесске сыйлык берүү

Изилдөөлөр туруктуулук жана ички мотивация жашоодон канааттануу жана канааттануу үчүн чечүүчү фактор экендигин көрсөтөт.

Ошентип, биз адаттагыдай максатка умтулган, натыйжага багытталган ой жүгүртүүнү ойлоп жатканда, биз көптөгөн эмоционалдык билим алуу мүмкүнчүлүктөрүн, мүнөздөрдү калыптандырууну жана туруктуулукту байкабай же минималдаштырбашыбыз керек. учурунда колледжге тапшыруу процесси.

Жыйынтыгына карабастан, процесстен өтүү - бул өспүрүм балаңызга чоңойуу мүмкүнчүлүгү. Алар тобокелчиликке, аялуу жакка чыдап, келечектеги мүмкүнчүлүктөрдү карап чыгууга жана кызыкчылыктары, каалоолору жана кызыгуулары жөнүндө ой жүгүртүүнү үйрөнүшөт. Булардын бардыгы өмүр бою машыккан баа жеткис өнүгүү булчуңдары.

Ушул эмоционалдык кыйынчылыктарды баштан кечиргендигиңиз үчүн өзүңүзгө жана өспүрүм балаңызга сыйлык берүүгө жана сапарда боюңуздун өсүп жаткандыгын билүүгө бир аз убакыт бөлүүгө чакырам.

2. Өспүрүмдүн эмоцияларына (жана өзүңүзгө) таандык жана толеранттуу болгула.

Колледж өнүгүүнүн чоң этабын белгилейт: өз үй-бүлөсүнөн бөлүнүү келечеги жана ата-энелик биринчи 18 жылдык бутагына символикалык жакын. Процесс ички кагылышууларга, мисалы, жоготуу жана үмүт, бөлүнүү жана байланыш, аяктоо жана башталыштар сыяктуу - амбиваленттүүлүк жана тынчсыздануу менен толгон.

Карама-каршы келгендей сезилген бул сезимдер биздин өспүрүмдөр үчүн түшүнүксүз жана ыңгайсыз. Алардын сезимдерин чагылдырганын көрүү ата-энелер үчүн ыңгайсыз болбосо, бирдей болушу мүмкүн.

Көбүнчө биздин улуу, "акылдуу" жана ата-эненин камкордугу биздин өспүрүмдөрдүн тажрыйбасына таасир этиши мүмкүн.

Биздин демейки жоопторубузга көбүнчө аларды сезип жаткан нерсени сезип, аларды ишендирүүгө аракет кылуу кирет: "Сиз _____ деп бактылуу болушуңуз керек", "Кумтөр менен жок дегенде ______ менен ишиңиз болбойт" же андан ашык Алар менен бирге: "Бул мен колледжге тапшырганда кандай сезимде болгондой сезилет" деди. Бул тактика минималдаштырууну, жараксыз деп табууну жана биздин өспүрүм үчүн эч нерсени түшүнүксүз сезип, аны тынчытуунун ордуна ыңгайсыздыкты күчөтөт.

Андыктан эч нерсеге арзыбаган же жемишсиз сезилиши мүмкүн, бирок көптөгөн өспүрүмдөр сизге жөнөкөй жана жөнөкөй угуп, пайдаланышат жана ыраазы болушат. Көңүлү калганын жана коркконун билдирип, ой жүгүртүүсүн бөлүп, "сезимдери менен отурганга" коопсуз жайга уруксат берүү жетиштүү.

Бактысыз өспүрүмгө: "Бул көңүл чөгөрөт деп билем", же "Ушундай болуп жатат!" Деп айтуу өтө эле жөнөкөй жана ыңгайсыз сезилиши мүмкүн. Ошентсе да, биз сезимдерди белгилеп, чыдап, камтыган жана тастыктаган сайын, биз өспүрүмдөргө өтүүгө жардам берип, акыры, аларды жеңилирээк жеңип алабыз.

Мен билген көпчүлүк ата-энелер ушуну менен ашыкча ырахаттанууга жол беришет же өз алдынча боору ооруп, боору ооруйт деп ишенем. Мен андай эмес деп ишендирем. Өспүрүмдөрдүн сезимдерин угуу жана текшерүү - биз аларды көрүп, угуп, түшүнгөнүбүздү кандайча жеткиребиз. Баарыбызга ушул керек эмеспи?

3. Бул жеке эмес

Өспүрүмдөр жүрөгүн, жанын жана убактысын колледжге тапшырууга тапшырышат. Алар ушул тиркемелерге жооп алышканда, алар алган жоопту алардын баалуулугун чагылдырышат деп жаңылышат.

Баарыбыздын кабыл алышыбыз керек болгон негизги адамдык муктаждыгыбыз бар, жана биз баарыбыз четке кагылуу сезиминен (жана көбүнчө аң-сезимсиз) коркобуз. Албетте, экөөнүн тең келечеги түздөн-түз өзөктү көздөй кесилет.

Ошентсе да, биз окуу жайга кабыл алуу же баш тартуу сиздин балаңыздын мүнөзүнө, баалуулугуна же баалуулугуна далил эмес экендигин унутпашыбыз керек (жана өспүрүмдөргө). Колледжге кабыл алуу же четке кагуу алардын арызынын колледжге керектүү нерселерге канчалык дал келгендигин чагылдырат.

Колледждин болочок студенттери адам эмес, тиркеме, жана алардын баалуулугу эмес, соттолот.

Сөз мааниге ээ болгондуктан, мен ата-энелерди жана окуучуларды тилди "киргизилген" же "киргизилген жок" сыяктуу колдонууга чакырам. Бул терминдер анча эмоционалдуу эмес.

4. Колледж - бул Баардыгы эмес, Чоңдордун Бөлүмү

Эмне деп билдирет?

Ата-энелер дагы, өспүрүмдөр дагы колледжге барууну "бүтүрүү сызыгы" деп эсептешет. Башкача айтканда, алар колледжге өткөндөн кийин, калган жашоосу өзүн-өзү жөндөй баштайт.

Эгер сиз өзүңүз деле колледжде окуган болсоңуз, анда бул туура эмес экендигин билесиз. Колледжге кабыл алуу абдан сонун, бирок колледж өзүнчө укмуштуу окуя эмес. Бул толук көзкарандысыздыкка жана эрезеге жетүү жолундагы кадимки алгачкы кадам.

Ошондой эле, өсүү жана жашоо сызыктуу эмес экендигин унутпоо керек. Мектеп бизди алдап, өсүү жана билим алуу бир сызыктуу процесс деп ойлошу мүмкүн. Жашоонун иштеши бул сиз бир классты, андан кийинкисин сиз окуйсуз жана акыры өзүңүздүн эң акылдуу, эң ийгиликтүү нускаңызга айланганга чейин жакшыраак жана акылдуу болуп кетесиз деген ойго батасыз.

Жашоо башаламан жана татаал, кээде алдыга жыла электе артка кетебиз. Булар мектептин бизге бербеген сабактары.

Өспүрүмдөр үчүн ушул перспективаны түзүп көрүү маанилүү. Колледж алардын калган жашоосун аныктай турган нерсе эмес, бул процесстин жөн гана бөлүгү.

Жогоруда айтылгандарга ылайык, колледжде кабыл алынган чечимдер келечекке ишенүүгө жардам берет. Алар өтө зарыл болгон алдын-ала сезүү сезимин бериши мүмкүн.

Пандемия өзүн-өзү жок сезип турат - эч кандай конкреттүү натыйжа болбойт. Сиздин өспүрүмдүн колледждеги чечими алар үчүн бир баскычтын аякташын жана баары жакшы болот деген үмүттү билдирет.

Өспүрүм балаңызга ушул процессте өтүүгө жардам бергениңизде, бул процесс экендигин унутпаңыз жана муну алар үчүн дагы көзкарашта калтырууга аракет кылыңыз. Колледжге кайда баруу керектиги жөнүндө чечим кабыл алсак болот. Канчалык кичинекей максаттарды коюп, күнүмдүк маанилүү сабактарды бекемдей алсак, жогорку окуу жайга кат келүү анча кыйроолорду сезбейт.

Бул чоң иш болуп көрүнгөнү менен, аны ушунчалык маанилүү кылып алуу менен алектенип калбоого аракет кылыңыз жана өспүрүм балаңызга да ошол жүрүм-турумду үлгү бериңиз.