Чочко сыяктуу ой жүгүртүү

Кронинин айтымында, чочколорду машыктыруу оңой болгон. "Менде иттерди ар кандай оперативдүү окуу тапшырмаларын аткарууга үйрөтүү тажрыйбасы бар болчу. Биз ушул жерде бирдей ыкмаларды колдондук: чочколорду азгыруу жана аларды шайманга жакын келгендиги үчүн сыйлоо, андан кийин жабдыкка тийүү жана алардын жүрүм-турумун акырындык менен калыпка келтирүү. джойстикти кыймылдаткандыгы үчүн сыйлык алдым », - дейт ал.

Кийинки кадам чочколорго джойстикти колдонуп видео оюн ойногонду үйрөтүү болду. Ал төрт экран дубалын жараткан компьютер экранынын ички четтери боюнча көк чек менен башталды. Чочколордун милдети - экрандын ортосуна курсорду каалаган багытка буруп, максаттуу дубалдардын бирине тийүү. Эгер алар ийгиликтүү болушса, алар тамак-аш сыйлыгын алышты, ошондой эле экспериментатордун оозеки дем-күчүн алышты.

Чек ара тараптар көздөн кайым болуп, чочколорго үч, эки же бир гана дубалды уруу мүмкүнчүлүгүн берип, ал жерден тапшырма татаалдашты.

Бул тапшырма эптүүлүгү менен белгилүү болгон приматтар үчүн иштелип чыккан жана негизинен сыноодон өткөн. Приматтар тапшырманын концептуалдык жагын түшүнгөндөн кийин, алар өтө эле аз ката кетиришет.

Ал эми чочколор кокустуктардан кыйла жогору деңгээлде ойношту, бирок приматтардай эмес. Кроней менен Бойсендин айтымында, тапшырманын чочконун анатомиясы менен иштөө үчүн иштелип чыкпагандыгы, алар болжолдогондон чоңураак чектөө болуп калды.

"Чочколор джойстиктин кыймылы менен курсордун ортосундагы байланышты түзүп, алардан кандай тапшырма талап кылынгандыгын түшүнүштү окшойт", - дейт Кроней. «Аларга джойстиктин ырааттуу жана үзгүлтүксүз иштеши кыйын болду. Башкача айтканда, чочколор приматтарга караганда эптеп эпчил болушкан ».

Кроней менен Бойсендин айтымында, алысты көрө билген, туяк жаныбарлар тапшырманы аткара турган деңгээлде ийгиликке жетиши мүмкүн, бул алардын когнитивдик жана жүрүм-турум ийкемдүүлүгүнүн эң сонун көрсөткүчү.

Чочконун ыраазычылыгы

Туура жооп бергендиги үчүн чочколор азык-түлүк гранулдары менен сыйланышса дагы, алардын аткарылышында социалдык мотивация чоң роль ойногон. Чочколордун негизги кароолчусу жана машыктыруучусу болгон Кроней тамак-аш бөлүштүргүч тыгылып, таттуу тамактарды бербей калган учурда дагы, туура жоопторго жооп кылып, мактоолорду жана үй жаныбарларын жеткирип турса, чочколор бул милдетин аткарууну уланта берерин белгиледи. Башка учурларда, чочколорго тапшырма эң оор болуп көрүнүп, алардын аткарууну каалабагандыгына байланыштуу, Кронейдин кубаттандыруусу гана аларга туруктуу болууга жана машыгууну улантууга жардам берген.

"Бул жаныбарлар үчүн үйрөнүүнү жеңилдетип, стресстен арылта аларыңарды билүү абдан пайдалуу болду, анткени алар бизден сурашты, анткени алар оң деп табышты" деди ал.

Кроней ошондой эле анын төрт чочконун субъектиси ар кандай деңгээлдеги көңүл жана мотивацияга ээ болгон жана алардан суралган нерсеге чыдоо үчүн ар кандай босоголорго ээ болгон уникалдуу адамдар экендигин байкады.

«Бул класстык окутууга абдан окшош болчу; алардын ар бири өз темптеринде үйрөнүштү », - дейт ал. "Мен бул түргө жана түрдүн ичиндеги индивидуалдыкка болгон чоң ыраазычылыгым менен чыктым".

Кроней менен Бойсендин айтымында, бул чочколордогу таанып-билүүнү иликтөө үчүн эң жакшы тапшырма болгон эмес, бирок алар дагы эле чочконун таанымы жөнүндө түшүнүк алышып, башка түрлөр үчүн таанып билүү тесттерин иштеп чыгуу жөнүндө көбүрөөк билишти.

"Биз, илимпоздор, жаныбарлар эмне кыла алат же эмне кыла албайт деген божомолдор жөнүндө ойлонушубуз керек" дейт Крони. "Балким, биз аларга жооп бере турган жол менен суроо берүү үчүн туура парадигманы таппагандырбыз".

Акыр-аягы, Кроней өзүнүн иши жана айыл чарба жаныбарларынын акыл-эс жөндөмдөрүн изилдөөчү башка изилдөөлөр жаныбарлардын жыргалчылыгына таасирин тийгизет деп үмүттөнөт.

"Көпчүлүк учурда, биз бул жаныбарлардын тажрыйбаларын жарым-жартылай кабыл алабыз, анткени бул тармактарда изилдөө жетишсиз", - дейт ал.

“Мен үчүн жаныбарларды биздин камкордукка алуунун этикалык кесепеттери маанилүү. Алар жөнүндө колубуздан келишинче болушубуз керек. Алар биз ала турган эч кандай пайдадан тышкары дагы баалуулукка ээ ».