Автор: Eugene Taylor
Жаратылган Күнү: 14 Август 2021
Жаңыртуу Күнү: 11 Май 2024
Anonim
RomaStories-Фильм (107 тілде субтитр)
Видео: RomaStories-Фильм (107 тілде субтитр)

Көрө албастык "жашыл көздүү желмогуз" деп аталса, көрө албастык аны көбүнчө күнөөсүз кесиптеши деп эсептейт. Демек, көрө албастыктын кесепеттери жөнүндө салыштырмалуу аз гана изилдөө болгон. Учурдагы изилдөөлөр көрө албастыктын төмөнкү жеке жыргалчылык менен тыгыз байланышы бар деп божомолдоого болот, бирок көрө албастыктын адамдар аралык кесепеттерин бир аз изилдөө жүргүзгөн (Behler, Wall, Bos, & Green, 2020). Behler et al. (2020) Ошентип, көрө албастык адамдардын ортосундагы зыян алып келиши мүмкүн экендигин түшүнүү үчүн эксперименттердин жыйындысын өткөрдү. Изилдөөчүлөр көрө албастыктын кесепеттерин изилдөөдөн тышкары, ыраазычылыкты дагы карашты, муну шүгүрчүл адам буга чейин болгон нерсени бааласа, көрө албас адам башкалардыкын кааласа, аны көрө албастыктын карама-каршысы деп эсептесе болот.


1-изилдөө

Биринчи изилдөөдө, изилдөөчүлөр АКШнын чыгыш жээгиндеги бир университетте 143 магистранттын этникалык жактан ар түрдүү тандоосун топтошту Лабораторияда катышуучулар көрө албастык, ыраазычылык билдирүү же бейтарап абалды жаратуу максатында жазуу жүзүндөгү тапшырмага катышышты. Көрө албастык шартында катышуучуларга: "Көрө албастык - бул өзүң үчүн башкалардын мүлкүнө, жетишкендиктерине же сапаттарына ээ болууну каалоодон пайда болгон терс сезим же эмоционалдык абал" (3-бет). Андан соң, аларга ичи тардык кылган мисал жөнүндө 10 мүнөт жазууга буйрук берилди. Ыраазычылык шартында катышуучуларга: "Ыраазычылык - бул башкалардын жакшылык булактарын жана башкалардан алган артыкчылыктарыңды таануудан келип чыккан позитивдүү сезим же эмоционалдык абал" (3-бет). Көрө албастык сыяктуу эле, катышуучулар андан кийин ыраазычылыгын билдиришкен мисал жөнүндө жазышты. Акыр-аягы, нейтралдуу абалда, катышуучулар сатуучу менен болгон "типтүү өз ара аракеттенүү" жөнүндө ой жүгүртүп, андан кийин бул өз ара аракеттенүү учурунда сезимдери жөнүндө жазышты.


Жазуу тапшырмасынан кийин, катышуучулар гендердик шайкеш өнөктөш менен жупташып, алар дагы бир тапшырманы аткарам деп эсептешти. Адамдар өздөрүн өздөрүнө окшошторго салыштырышы мүмкүн болгондуктан, бир жыныстагы өнөктөш тандалды. Бул өнөктөш чындыгында тажрыйбалуу адам бөлмөдөн чыкканда 30 карандаштан турган чөйчөктү "кокустан" кулатып, машыккан конфедерат болгон. Андан кийин конфедерация карандаштарын жай алып, катышуучу аларга канча карандаш алууга жардам бергенин жазып алды.

Изилдөөчүлөр көрө албастык сезимин туудурган адамдар ыраазычылык билдирүүлөрүнө караганда (орто эсеп менен 13,50 карандаш) же бейтарап (13,48 карандаш) шарттарга караганда азыраак карандаш алгандыгын аныкташты (орто эсеп менен 10,36). Ошол эле учурда, ыраазычылыгына жана бейтараптуулукка ээ болгондор алган карандаштарынын саны боюнча айырмаланышкан жок.

2-изилдөө

2-изилдөөдө, изилдөөчүлөр көрө албастык жардам бергиси келбей, зыян келтириши мүмкүнбү же жокпу, түшүнүүнү максат кылышкан. Лабораторияга 1-изилдөөдөгү университеттен келген 127 студенттен турган этникалык ар башка үлгү лабораторияга келип, үч шарттын бирине дайындалган: көрө албастык, ыраазычылык же бейтараптык. Эмоцияны пайда кылуу үчүн, изилдөөчүлөр жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды 1-сабактагыдай эле колдонушкан. Сатуучунун тапшырмасы оң сезимдерди жаратышы мүмкүн деген кооптонуудан улам, бейтарап абалда турган студенттерден бөлмөнүн чоо-жайын байкап, ушул деталдары жөнүндө жазууну суранышты.


Андан кийин, катышуучулар Tangram Help Hurt Task (Saleem et al., 2015) модификацияланган вариантын, катышуучулар өз өнөктөштөрүнө жардам же зыян келтире турган табышмак оюнун аякташты. Бул учурда, катышуучуларга шериктештери менен бири-бирине кыйынчылыктары боюнча ар кандай болгон табышмактарды тандап алышаары айтылды. Андан ары, эгер алар экөө тең 10 мүнөт ичинде бардык табышмактарды жасашса, анда ар бири кошумча .25 упай алышаары маалымдалган. Бирок, эгер алар табышмактарды 10 мүнөттүн ичинде аткара алышпаса, алардын бирөөсү гана, ылдамыраак болсо, кошумча кредитке ээ болмок. Бул адам, албетте, .5 кошумча упай алат.

Табылгалар көрсөткөндөй, көрө албастык сезимин туудурган катышуучулар бейтараптуу же ыраазычылык шарттарындагы адамдарга караганда өнөктөшүнө кыйын табышмактарды тапшырышкан. Көрө албастык абалындагы адамдар өнөктөшкө зыян келтирүүнү каалашкандыгын (б.а., аларга насыя алууну кыйындатуу ниети) бейтарап абалда болгондорго салыштырмалуу билдиришти. Күткөндөрдөн айырмаланып, көрө албастыкка жана ыраазычылык шарттарына зыян келтирүү каалоолорунда айырмачылыктар болгон жок. Таң калыштуусу, үч топтун ортосунда өнөктөшкө жардам берүүнү каалоодо жана өнөктөшкө жеңилирээк табышмактарды берүүдө эч кандай айырмачылыктар болгон жок. Изилдөөчүлөрдүн айтымында, процесстик жүрүш-туруштагы айырмачылыктардын жоктугу сценарийдин атаандаштык мүнөзүнө байланыштуу болушу мүмкүн.

Натыйжалар

Жалпысынан алганда, бул ачылыштар көрө албастык адамдардын пассивдүү түрдө башкаларга жардам берүүдөн алыс болушуна, ошондой эле башкаларга активдүү зыян келтиришине алып келиши мүмкүн экендигин көрсөтүп турат. Баарынан маанилүүсү, зыяндуу адамдар аралык таасирлер көрө албастыктын түпкү максаты болбогондорго жайылтылат. Бул изилдөөдө катышуучулар көрө албастык сезимдеринен улам бейтааныш адамга зыян келтиришти (же жардам беришкен жок).

Изилдөө күтүлбөгөн жерден ыраазычылыкты билдирүү коомдогу жүрүм-турумду күчөтпөгөндүгүн жана бейтарап абалга салыштырмалуу коомго каршы жүрүм-турумду азайта албагандыгын аныктады. Изилдөөчүлөр акыркы мета-анализдер (мисалы, Диккенс, 2017) ошондой эле ыраазычылык иш-аракеттери адамдын оң таасирин күчөтсө дагы, адамдар аралык мамилелерди жакшыртууда натыйжасыз экендигин белгилешти. Изилдөөчүлөрдүн айтымында, адамдар көрө албастыктын зыяндуу эмоциясын сездирбөө үчүн, адам үчүн эң маанилүү баалуулуктарды чагылдырган өзүн-өзү тастыктоо тапшырмалары колдонулушу мүмкүн.

Акыркы Билдирүүлөр

Чагылышкан адамдар: алардын 9 мүнөздүү мүнөздөмөсү

Чагылышкан адамдар: алардын 9 мүнөздүү мүнөздөмөсү

Чагылышкан адамдар жалпы мүнөздөгү мүнөздүү өзгөчөлүктөргө ээ, бул аларды башкалардан күнүмдүк кырдаалды чечүү жолу менен айырмалап турат.Бул макалада биз чагылдыруучу адам болуу эмнени билдирерин жан...
Билимди башкаруу (км) Уюмдарда

Билимди башкаруу (км) Уюмдарда

20-кылымдын аягынан бүгүнкү күнгө чейин, экономикалык байлыкты жаратуунун негизги булагы - бул билим. Уюмдун атаандаштык артыкчылыгынын негизги булагы - бул билгени, билгенин кантип колдонгону жана жа...